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Éducation - 1964


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« Les études qui manquent de but deviennent obsédantes. Si quelqu’un étudie d’une manière obsessionnelle un sujet défunt, personne ne sait de quoi il parle, pourquoi il l’étudie, ça ne sert à rien et cela ne présente pas tellement d’intérêt, de toute façon. Le pauvre type ne peut jamais communiquer son sujet pour la bonne raison que la communication devient difficile : les gens cessent d’écouter car ça ne leur sert à rien. Cette situation est courante dans le domaine de l’éducation. »

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ne culture garde sa cohésion seulement et uniquement grâce à l’éducation, que l’éducation soit réalisée par l’expérience ou par l’enseignement.

     Le montant des sommes investies par les gouvernements dans l’éducation est énorme ; habituellement, c’est en fait le plus gros budget après l’armement. Etant donnée la somme considérable dépensée pour l’éducation d’un individu, la question brûlante est : a-t-il été éduqué ?

     L’éducation est définie comme « apprendre, connaître, ou arriver à la connaissance d’un certain sujet », et elle irait dans la direction de l’accomplissement de certaines actions d’une manière professionnelle. On s’attend à ce qu’une personne éduquée soit capable d’accomplir certaines choses dans le domaine où elle a été éduquée. Elle devrait être capable d’accomplir les actions et d’obtenir les résultats qui sont enseignés dans ce domaine. Avec une compréhension claire de ce qui constitue l’éducation, nous pouvons voir que de nombreuses choses passent pour de l’éducation alors qu’elles n’en sont pas.

     La brouille des jeunes avec l’école moderne vient de ce qu’on ne leur apprend pas à faire quoi que ce soit. Une enquête là-dessus met en lumière la raison d’être de l’éducation scolaire de notre jeunesse : laisser les mères souffler un peu ! Donc ce n’est pas de l’éducation.

     On ne peut pas dissocier l’éducation d’un état d’être actif, d’un rôle et d’un professionnalisme. Donner à une personne une « bonne éducation » de sorte qu’elle ne puisse pas faire quoi que ce soit est par conséquent une contradiction directe. On ne peut pas « éduquer » quelqu’un sans avoir un objectif en vue.

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